Знакомство с единицами измерения длины
Урок предназначен, в первую очередь, для родителей, которые будут заниматься со своими детьми.
Когда мы учили этот материал с Евой Сергеевной в начале второго класса, ей было очень тяжело запомнить названия размерностей длины и их соотношение. Для начала мы учились запоминать и визуально представлять размерности длины на обыкновенной строительной рулетке. Ребенок должен примерно представлять, что из себя представляет мм, см, дм, м, и запомнить названия. Плясать нужно от слова метр - которое является корнем для всех слов: мм, см, дм, км.
Для облегчения этого процесса запоминания соотношения размерностей мы использовали ассоциацию со ступеньками.
На нижней ступеньке находится самая малая величина - мм, на ступеньке выше - см, еще на ступеньке выше - дм, еще на ступеньке выше - м, и на самой высокой ступеньке - км.
Разница между двумя соседними ступеньками - 10. Т.е., в ступеньке, которая находится выше, умещается 10 размерностей, той ступеньки, которая располагается под ней. В 1см = 10мм, в 1дм = 10 см, в 1м = 10 дм. Самая верхняя ступенька стоит особняком, и в ней умещается сразу 1000 - в 1км содержится 1000 м. Соответственно, если мы прыгаем через одну ступеньку, то разница в размерностях будет 100, 1дм = 100мм, в 1 м = 100 см. Если прыгать через 3 ступеньки разница в размерностях будем 1000 = в 1 м = 1000мм. Поскольку в начальных классах понятие км практически не используется, поэтому, основное внимание надо уделить размерностям: мм, см, дм, м.
Ребенку надо запомнить порядок следования ступенек и их названий. Чтобы ему было легче это запомнить, пускай перед ним лежит схематический рисунок со ступеньками-рзмерностями, а еще лучше будет, если он научиться рисовать его сам, и на первых порах будет подглядывать, когда надо будет переводить или сопоставлять различные размерности длины.
Второй важный момент, который надо объяснить ребенку. Сравнивать и производить различные арифметические действия с разными размерностями можно лишь только после того, как все значения будут приведены к одинаковой размерности. В начальной школе надо приводить к наименьшей размерности, чтобы избежать дробных значений, с которыми ребенок еще не знаком.
Например, если нужно сравнить 2 см и 15 мм, нужно перевести см в мм, и лишь только после этого проводить сравнение.
